多元化，公平，包容(DEI)部门为学生和NHCC社区提供各种活动。我们鼓励您与我们联系并参与这些机会。
沙巴体育APP下载坚决反对种族主义和一切形式的人类压迫。了解更多关于我们对种族平等、自我保健资源和工作的承诺。
沙巴体育APP下载，作为一个多元化，公平和包容的社区，致力于维护一个尊重和欢迎的校园文化。鉴于2019冠状病毒病，我们意识到许多校园中对亚裔个体的种族歧视。在沙巴体育APP下载，对亚裔社区成员的歧视、偏见或骚扰是不能容忍的。如果您是学生或员工，并经历或目睹了歧视或偏见事件，请提交此投诉表格。我们致力于维护反种族主义的做法，我们认识到丰富的多样性是我们的根本力量。了解更多有关学院的歧视政策。
多元化与公平博客-访问多元化与公平博客，查看学生写的文章，访问支持空间，自我保健提示等等!
由多元化部门雇用的勤工俭学学生，设计和创作突出其身份的主题演讲。下面列出的主题包括性别、种族和宗教。整个校园社区都可以访问演示文稿(在线或亲自播放)，旨在促进意识，对话和文化理解，以帮助建立包容性。多元化学生领袖还可能负责组织会议、学生外展/推广、协助其他多元化倡议、在土著学生、有色人种学生(ISSC)咨询委员会任职，以及其他指定的职责。应聘这些职位的学生被期望成为积极的榜样，并始终表现出良好的管理能力。我们欢迎对多样性、公平和包容充满热情的学生申请，并与以下主题产生共鸣。感兴趣的学生可以发邮件至Eda.Watts@nhcc.edu获取更多信息。
专题演讲主题
- 美国印第安人教育
- 亚洲文化遗产
- 黑人男性
- 全球问安
- 拉丁裔的成功
- 女性和有色人种女性
鼓励对上述未列出的替代主题感兴趣的学生将他们的兴趣发送到上述列出的电子邮件地址之一。
- 让我们谈谈种族-员工论坛一个互动的机会，批判性地讨论当前的事件和主题，具体到种族和种族倡导。“你打算怎么办?”这个基本问题将推动我们以解决方案为导向的对话。我们的目标是阐明推动社区行动的个人变革机构。满足每月。
- C.O.R.E.(种族与平等对话)-学生论坛为学生提供就种族、平等和倡导相关问题进行批判性对话的机会。其目标是成为公民参与的跳板，并赋予下一代变革倡导者权力。满足每两周。
- 种族愈合圈-员工论坛，学生论坛和社区论坛植根于土著传统，这个基于同情的平台提供了分享生活真理的机会，并强调积极倾听和对不同观点持开放态度。其目标是促进理解、种族愈合和种族平等。满足每月。
美国学院和大学协会(AAC&U)选择沙巴体育APP下载参加2020年6月16日至19日的真相，种族愈合和转化(TRHT)研究所。选择我们与AAC&U合作，通过使用TRHT框架的种族愈合来最大限度地建立公平的社区。NHCC将获得一个支持网络和国家评估人员，以指导有目的行动的发展，消除校园和当地社区内的种族等级和结构障碍。NHCC被选中是基于我们对种族平等的承诺。
代表包括:•NHCC公平与包容副总裁，Eda Watts博士•布鲁克林公园助理城市经理，Wokie Freeman-Gbogb•NHCC首席人力资源官，Vickie DeFord•NHCC- mscf分会主席，Sara Van Asten•NHCC访问服务和辅导主任，Tom Lynch•NHCC学生发展主任，Lindsay Fort•NHCC美术、语言和传播临时院长，Kathy Hendrickson•NHCC科学、数学和健康科学院长，Jayant Anand
“提升”项目旨在解决妇女面临的传统性别障碍。该项目的目标是吸引、鼓励和赋予妇女权力。项目对象:学生、员工和盟友。
- 提升姐妹- *BIPOC学生提供以女性为中心的指导，指导，支持和同伴联系!学习自我倡导，以及如何在男性主导的空间中穿行。我们也会借此机会表彰你的个人成就和学业成就。由艾达·沃茨博士和奈丽塔·休斯博士领导。*针对黑人、土著人和有色人种的主题。
- 提升女性员工——提供一个支持网络，加强联系，建立倡导和专业领导技能。开放给所有NHCC女性员工。
- 提升她的男性盟友-员工一个空间，为NHCC男性员工学习如何成为支持性盟友和打破性别偏见。学会认识到种族的交叉性，黑人妇女面临的突出问题，以及如何推动平等。
通过在不同文化之间创造互动、对话和包容的机会，在NHCC提供一个包容、尊重和吸引人的学习和工作环境，包括:
- 任务
通过在不同文化之间创造互动、对话和包容的机会，在NHCC提供一个包容、尊重和吸引人的学习和工作环境，包括:
- 针对学生的学术多样性倡议，以补充课堂上的学术指导
- 多元文化教育培训，鼓励和促进包容性语言，尊重，互动和文化知识
- 倡导多元化价值的创新理念和宣传
- 扩展知识、网络和资源的社区联系
- 通过在校园委员会中代表多样性和包容性的声音进行合作
- 愿景
促进多元化，包容性和文化能力的价值观，以及我们在校园外推进这些价值观的公民责任。通过多样性意识和包容性的努力，NHCC拥有、维护和推进一个包容、尊重和吸引人的学习和工作环境。
以下词语或短语可能有多种定义，但所提供的定义表明策略包容委员会为本文件的目的如何定义这些词或短语。
学术成就
通过一系列指标，包括但不限于平均成绩、严格的课程作业、对专业的接受、对毕业的坚持以及毕业等，来展示学生在高等教育中的成就。
访问(可能)
指学生有机会参加由教育机构提供的所有与教育有关的课程。传统的高等教育准入相关举措寻求消除障碍，并为历史上服务不足或代表性不足的学生提供支持。
亲和力组
基于兴趣、身份和环境将个人联系起来的团体或项目。这样的项目对一年级学生和来自代表性不足背景的学生尤其有帮助。
校园环境
对当前教师、职员、管理人员和学生对个人需求、能力和潜力的尊重程度的态度、行为和标准的累积和持续的感知。
课余学习
在传统课堂模式(或课程)之外进行的学习，直接与目标内容领域相关或增强对目标内容领域的理解。课外活动的例子包括出国留学、实习、专题讨论会、会议和讲座。
文化能力
文化能力是一个组织的政策和实践，或个人的价值观和行为，促进有效的跨文化沟通。它是一个从文化破坏性到文化熟练度的连续统一体上的一个点。一个文化上有竞争力的组织重视在那里工作的人，了解它所处的社区，并把它的客户视为社区的有价值的成员。这意味着该组织的文化促进了包容性，并使了解差异的过程制度化。文化能力表明拓展组织文化范式的意愿。
以文化能力为目标的组织成员检查他们自己的文化，以了解他们作为文化实体如何影响那些不同的人的感知和互动。这意味着要确定由历史上的不信任造成的差异的动力。清楚地了解我们是谁，接受别人对我们的看法，是获得文化能力的第一步。下一步是对组织文化进行同样的基础的、非防御性的检查。
文化相关/责任
认识、理解和应用对不同背景、经验和观点的人敏感和合适的态度和做法。
文化
指一群人的生活方式，包括他们的思想、价值观、信仰、规范、语言、传统和手工制品。
多样性
明尼苏达州立学院和大学承认并尊重人类之间所有相似性和差异性的重要性。该系统及其机构致力于通过其计划和政策，在多元文化社会中促进包容、理解、接受和尊重。多样性包括但不限于年龄、族裔、国籍、种族、肤色、性别、性取向、性别认同、性别表达、婚姻状况、残疾、宗教信仰、信仰和收入。明尼苏达州立学院和大学致力于对抗偏见、歧视或种族主义行为和政策。
国内/本地多元文化经验
与明尼苏达州或美国境内不同社区(种族，文化，社会经济，宗教等)的校外参与机会。这种区别是针对美国以外的传统沉浸式活动或更常见的海外学习而做出的。
早期预警
一个系统，教师可以记录学生的行为，这些行为被认为是退学或从大学退学的有力指标。随着高等教育机构寻求提高识别高风险行为的能力，这种系统在高等教育中越来越受欢迎。
股票/公平
理想结果在群体间的比例分布或均等。有时与平等混淆，公平指的是结果，而平等指的是平等待遇。在个人或群体处境不同的情况下，平等待遇可能不足以实现甚至有损于公平结果。公平的一个例子是为残疾学生提供个性化的教育设施，对一些学生区别对待，以确保公平接受教育。
种族
共同意识:在一个种族群体中对共同遗产、祖先或历史的共同意识种族是种族的一个独特概念，正如在美国被指定为一个种族群体的西班牙人可能属于任何种族这一事实所说明的那样。根据美国行政管理和预算办公室(Office of Management and Budget)对族裔的定义，美国人口普查局(U.S. Census Bureau)将族裔或血统定义为“一个人或其父母或祖先在抵达美国之前的遗产、国籍群体、血统或出生国家”。
第一代学生
父母/法定监护人未在四年制学院或大学完成学士学位的学生。
全球
与国际社会、文化和环境直接相关的活动、事件、项目和其他学习经历。
包容
组织策略和实践，促进有意义的社会和学术互动之间的个人和群体在他们的经验，他们的观点，和他们的特点不同。扩大在人口差异基础上促进多样性的努力。
(跨)文化能力
学习不同背景、经验和观点的人并与之有效互动的能力。这种能力包括四个组成部分:(1)对自己文化世界观的认识;(2)对文化差异的态度;(3)对不同文化习俗和世界观的了解;(4)跨文化技能。
跨文化交往
指那些邀请个人进入新的文化环境以培养更强文化能力的教育机会、活动和项目。
团体之间的对话
在两个或两个以上的社会认同群体之间建立新层次的理解、联系和行动的一种便利的面对面讨论。
各宗教间的接触
旨在支持与比较和跨文化背景下的宗教研究和实践相关的活动、项目和课程。
学习社区
一群人一起积极地学习，互相学习，并通过习惯。学习社区通常包括两个连接在一起的课程，以探索共同的主题，并鼓励与教授和同龄人建立伙伴关系。
多元文化的
指可以按照种族、性别、阶级、性取向、性别认同、性别表达、语言、宗教和教育等界线来界定的各种文化的集合。多元文化教育的目标沿着一个连续体变化，包括人口包容、学生赋权、群体间理解、教育公平和社会转型。
个人安全
一个人在社交、智力、身体和文化互动和空间方面的安全感。
安全的空间
学生、社区成员和员工在社交和身体上感到安全的空间，可以代表他们的完整身份并分享他们独特的观点。
代表名额不足的
任何在美国高等教育中历史上未被充分代表的个人:种族/民族/国籍、性别、父母教育水平、社会经济地位、残疾、性取向、性别认同、性别表达、年龄或灵性/宗教信仰/哲学。
这些关键术语和定义由MinnState，附录C，多样性和公平战略规划工具包。
多样性分钟
“多样性分钟”的目的是提高你对多样性、公平和包容问题的认识，因为这对我们所有人都很重要。我们的目标是帮助你们成为更明智的变革推动者、盟友和朋友，共同建设包容和公正的社区，让我们都能茁壮成长。
国家“HEED”多元化奖获得者
由于我们致力于种族平等，NHCC很自豪能够获得“HEED”国家多样性奖。了解更多关于该奖项的信息。